校服式样设计要遵循学生成长规律，充分考虑 学生体育运动与课间活动需要，突出育人功能，贴近地域文化特点，符合时代精神特征，并适度扣合传承民族文化需求。立足环保节约原则，选用礼服式校服的，可采用学校统一购买供学生循环使用的模式，也可探索校服以旧换新、以小换大等回收利用机制，努力降低资源能耗。各地教育行政部门和选用校服的学校，要制定校服穿着规范和管理要求，充分发挥校服德育载体、管理抓手作用。此工作意见一经出台引起广泛关注，我国各个地区也相继出台了校服穿着规范政策，从中可以看出我国对校服设计环节的重视程度。但我国大部分地区的中小学生校服仍然存在很多问题，比较普遍的问题有：校服美观性差、学校标示性弱、品类单一、尺码混乱、性别区分不明显、质量不高等。出现上述问题的主要原因有以下三点：
学生服第 一，决策环节复杂：校服产品的使用者和买单者并不是 同一人，它是 以学校为集体，以家长的意念为要求的团体定制。1993年国家教委印发的《关于加强城市中小学生穿学生装(校服)管理工作的意见》提出了学生装的设计原则为：“朴素、大方、明快、实用”，学校需要严格地遵循上级指示。尽管现在有关于校服的新条例出台，但是 各个地方实施起来需要一定的时间；对于学生来说，购买校服还是 要听从家长的建议，常常会有父母给孩子买更大一些的校服，这样可以穿得长久，但是 会使得校服的审美性大打折扣。
第二，产业链复杂：同零售服装的“以产定销”有所区别，团体订制校服属于“以销定产”。校服的销售模式上可以借鉴优衣库，在供应链模式上借鉴Zara但其涉及到多方因素的影响，比如教育系统、校长、家长、学生、区域差异等校服定制的方式难以实施。曾经有一个国内校服品牌，希望可以针对每所学校的文化特点做到“一校一服”的效果，但是 很快就发现其中的艰难。因为大部分公立学校每年招收的新生至少也要几百人，学生身材也是 跨度不同，身高不等，胖瘦也不一。
学生服面料必须要注重安全卫生无害，与之兼重的就是 要舒适。小孩子的皮肤不仅敏感，而且脆弱，一定要选择无刺激，亲肤的面料。还有就是 ，校服不像其它的衣服，可以时时更换，所以在选择时要注重其实用性。经得起洗涤、熨烫，更要耐磨。衣服较基本的要求就是 吸湿散热，防寒避暑防霉防菌，必须得做到，然后就是 要易于保管。所以要选择耐洗、防缩、抗皱、防静电的天然或混纺面料。
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