(一)小学校服基本以运动服为主
校服，在一定程度上，充分展现了学生们的精神风貌，是对一个学校和学生们的认识和定位，为了区别学生和社会上其他人的身份，要求全国中小学学生统一服装。然而，现阶段，我国中小学基本上以运动服一统天下。运动服，穿着很舒适、很随意，非常有利于学生参加课外和体育活动，但是不利于中小学生上课，极容易导致中小学生产生拖沓、散漫的心理，从而严重影响了其日常的学习。综合来看，中小学校服所带来的影响是弊大于利。对于中小学生来说，运动服应该是常常被用于重大事件的场合，比如举行升旗仪式、参加清明扫墓活动以及入团仪式，等等，以彰显中小学生的整体风貌，然而，如果中小学生在这些庄严的场合穿戴着运动服，明显与整个氛围不匹配，反而，可能会适得其反，给人们留下随意、散漫的印象。总之，运动服极难帮助中小学规范中小学生的品行，也难以帮助他们树立和宣传校园文化意识，在一定程度上，严重影响了中小学生角色的定位。
(二)中小学生校服款式单一、型号大小统一
现阶段，受我国经济、教育水平的限制，我国中小学校服主要以T恤和运动衫为主，颜色和款式十分单一，主要以红色、绿色和黄色为主，不分男女性别，款式统一。除此之外，中小学校服没有统一的型号标准，只有大、中、小三种加以区分，然而，由于中小学生发育程度不一样，其身高也有很大的差别，导致很多校服与中小学生十分不搭配。一方面，就是大小不合适，穿校服就像穿了一条裙子，一律都是圆鼓鼓和拖沓的形象；另一方面，就是对于发育比较快的中小学生来说，穿戴校服不是衣袖短、裤子短，就是身体完全塞不进。这在一定程度上，严重影响了中小学生的心情。如今，中小学生也十分爱美，如果他们对自己穿着的服饰有一定程度的反感，就会影响他们整天的心情，从而降低了他们学习的效率，也严重影响了他们的学习积极性。除了校服安全问题，款式陈旧是校服被社会垢病的主要焦点，大众往往将其原因归结于缺少设计创新。事实上，单纯从国内服装设计的水平来看，我们与发达国家的差距并不大，但具体到校服的问题上，我国的校服设计却处于整体落后的局面。出现在校服设计上的问题并不是单纯的服装款式设计问题，因此，“好看”并不是评价校服设计优劣的标准。无论是校服设计者、生产者、管理者还是使用者似乎都掉进了一个对校服的文化属性和产品属性的认知误区，以至于表现出上文描述的对校服概念的曲解，这种认知误区导致校服设计偏离了学生统一着装的初衷，
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